体育学校课程与教学（学校体育课程的本质是什么）

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学校体育学和体育教学的专业区别

1、总体而言，学校体育学和体育教学虽然都属于体育教育领域，但前者更侧重于理论研究和政策影响，后者则更侧重于教学实践和技能培养。两者相互关联，共同促进体育教育的发展。

2、两者没有本质的区别。前者侧重理论，后者侧重教学。前者主要培养一般体育教育工作者（如少年宫体育教师），而后者主要培养中小学教师。

3、体育教育专业：即狭义的体育，俗称小体育。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。.其基本特征是突出的教育性和教学性。

体育课程有体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、田径、篮球、乒乓球、武术、健美操。体育教育专业于1994年招收全日制专科生，2005年开始招收本科生，至今共培养体育教育毕业生近2000人，为邢台及周边地区培养了大批中小学体育教师，为邢台地区基础教育中的学校体育改革和发展做出了相应的贡献。

展开全部自考体育教育考本科课程有：教育学、毕业论文、计算机应用基础、体育社会学、教育心理学、体育管理学、体育科研理论与方法、体育统计学、体育学概论、体育史、体育保健学、体育教育学、学校体育学、运动训练学、中国近现代史纲要、专项技术与理论、马克思主义基本原理概论、体育游戏、英语(二)。

普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

1、性质，目标不同。体育课程是以相关学科为基础，以体育知识、运动技能和方法为内容，以学生直接身体运动为形式，开展有计划、有组织的课内外活动，体育教学研究对象是为完善体育教学理论和提高体育教学的质量，以体育教学实践问题为主要研究对象的研究项目，两者的性质不同。

2、体育学与体育教学研究生在学术领域与职业上有着明显差异。体育学的范围广泛，涉及体育科学、体育文化、体育社会学、体育经济学等多个方向。课程内容多样，包括理论研究、实践应用、政策分析等，旨在培养全面掌握体育科学理论与实践的高级研究与管理人才。

3、总体而言，学校体育学和体育教学虽然都属于体育教育领域，但前者更侧重于理论研究和政策影响，后者则更侧重于教学实践和技能培养。两者相互关联，共同促进体育教育的发展。

4、互相独立的关系。通过科学角度的来说，课程论和教学方式是教育教学领域中不同的学科，并且是相互独立的，这是因为课程与教学的研究对象和理论体系是属于教育教学领域中的两个不同分支，因此在实际工作中，这两者对应的概念和标准也不尽相同。促进和制约的关系。

5、体育课程设计与教学在性质上的关系体育课程设计与体育教学活动两者之间的关系密切，然而在性质上，两者之间存在着很大的区别。对体育课程设计与体育教学活动两者的性质进行分析，前者主要为后者提供方案和蓝图，并且由行政和决策部门进行操作，在性质上更多的类似与行政部门。

6、体育类与体育学类之间存在着显著的区别。体育类课程涵盖了广泛的体育项目，包括篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球等。这表明体育类关注的是具体运动项目的技能培养和竞技表现。相比之下，体育学类则侧重于教育学的方法和理念。

课程设置通常包含多个方面，旨在全面培养学生的知识与技能。基础课程包括体育教育学，如教育心理学、教育方法学、教育法学与社会学，培养教育思想与实践能力。运动训练学方面，则有锻炼生理学、运动生物力学、运动解剖学、运动心理学、训练方法学，旨在提升运动训练与竞技指导能力。

体育教育专业开设课程主干学科：体育学、教育学、心理学。核心课程：体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。主要实践性教学环节：教学见习、教育实习、毕业论文写作等。主要专业实验：运动生理学、运动生化、体育保健、运动心理学等系列实验。修业年限：四年。

体育教育开设课程主干学科：教育学、体育学。主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术。主要实践性教学环节：包括教育实习等，一般安排8～10周。主要实验：人体解剖、人体生理、体育保健等。

体育教育专业主要学心理学基础、教育学基础、班级管理、教师职业道德、数字化教育技术应用、教师口语、运动解剖学、运动生理学、学校体育学、田径等课程，以下是相关介绍，供大家参考。

体育教育专业旨在培养具备系统掌握体育教育基本理论、知识和技能的专业人才。主要课程包括运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育保健学、体育概论、学校体育学、体育科研方法、体育统计学等。此外，学生还需学习田径、体操、篮球、排球、足球、武术、乒乓球等体育实践课程。