小学二年级体育与健康（小学二年级体育与健康教学）

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小学生体育达标标准是什么

小学男生坐位体前屈及格评分是-0-7厘米，13-16厘米为优秀。小学女生坐位体前屈及格评分是9-13厘米，16-15厘米为优秀，具体的评分表格如下：男生坐位体前屈单项评分表 女生坐位体前屈单项评分表 坐位体前屈测试目的 坐位体前屈是用于反映人体柔韧性的测试项目。

小学生100米跑的及格标准因学生的年龄和性别而异。对于男生而言，一般来说，7岁以下的男生及格成绩为20秒以内；8-9岁的男生及格成绩为18秒以内；10-12岁的男生及格成绩为17秒以内。这些标准是根据不同年龄段男生的平均体能水平制定的，旨在评估他们的短跑能力是否达到基本要求。

总分100分。优秀（90-100分）、良好（80-90分）、及格（60-80分）、不及格（60分以下）。

米，女生不小于5米。《学生体质健康标准》的制定旨在推动学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平。它是对学生体质健康方面的基本要求，适用于全日制小学至普通高等学校的在校学生。该标准涵盖了学生身体健康的范畴，帮助学生通过体育锻炼达到健康的个体评价标准。

一年级体育达标标准是，肺活量：男生700到1240及格，良好1300~1400.优秀1500~1700.女生600~960及格。良好1000~1100。优秀1200~1400。50m跑：（秒为单位）男生16~8分及格。良好，6~4。优秀4~2。女生。18~12及格。良好18~15。优秀12~11。一分钟跳绳：男生17~80及格。

学生体质健康标准测试项目

身体形态测试：包括身高和体重测量。 身体机能测试：仅限于肺活量检测。 身体素质测试：针对男性大学生，包括50米跑、立定跳远、坐位体前屈、引体向上以及1000米跑。 身体素质测试：针对女性大学生，包括50米跑、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐以及800米跑。

测试项目：身高标准体重、800米/1000米跑、肺活量、50米跑、立定跳远、仰卧起坐、引体向上、坐位体前屈。

《学生体质健康标准》的测试项目根据学生的年级不同而有所区别。具体如下：- 小学二年级的学生需要参加身高、体重和坐位体前屈三项测试。- 小学四年级的学生则需进行身高、体重、50米跑和立定跳远四项测试。- 小学六年级的测试项目增加至六项，其中身高、体重和肺活量是必测项目。

意义：通过此标准，可以促使学生养成定期锻炼的习惯，提高自我保健意识，对学生的现实健康和长远社会发展都有着重要的影响。 测试项目：包括身高标准体重、800米/1000米跑、肺活量测试、50米跑、立定跳远、仰卧起坐、引体向上和坐前屈等项。

小学二年级体育课程内容有哪些

1、小学体育课程内容有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷（轻物掷远、抛接球）、体操（团身前后滚动和前滚翻）、队列练习、走跑练习（30米跑和300-500跑走交替）、基本步法练习等。

2、该课程的内容有体操、走、跑、跳跃、投掷、滚翻、攀爬、韵律活动和简易舞蹈等。小学二年级的体育课程对于学生的身心发展具有重要影响。通过这些课程，学生们不仅能够锻炼身体，提高身体素质，还能够培养良好的团队合作精神和竞争意识。

3、投掷 双手正面掷实心球。 双手后抛实心球3原地侧向投垒球。跳跃 单双脚跳。 双脚连续跳上跳下。跑几步单脚起跳触悬垂物。跨越式跳高。技巧 仰卧推起成桥。纵叉、 横叉。前后滚翻。前滚翻及两腿交叉转体180°仰卧起坐。

4、投掷练习涉及双手正面掷实心球、后抛实心球和侧向投垒球。跳跃技巧包括单双脚跳、连续跳上跳下和跨越障碍物，以及跨越式跳高。技巧方面则包括仰卧推起成桥、纵叉、横叉、前后滚翻、前滚翻及两腿交叉转体180°，以及仰卧起坐等。四年级的课程内容更加多样化。

5、课程内容：学生在小学体育2中将继续学习基础的运动技能，如跳跃、奔跑、投掷等。此外，还会接触到不同的体育项目，如篮球、足球、排球等，旨在培养学生的运动兴趣和体育精神。重要性：小学体育2在学生的身心发展中具有重要意义。

体育与健康课程标准的四个领域

在2001年的课程改革初期，学校体育领域目标被明确划分为五个方面，分别是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力。到了2014年，体育与健康课程标准进行了调整，将原先的五个领域简化为四个学习方面，即运动参与、运动技能、身体健康和心理健康与社会适应。

体育与健康新课程标准学习领域的五个目标为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康及社会适应，具体目标为：运动参与领域学习目标 （1）具有积极参与体育活动的态度和行为；（2）用科学的方法参与体育活动。

四个系列分别为：第一系列为球类运动技能，包括篮球、足球、排球等；第二系列为田径运动技能，涵盖短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等；第三系列为体操与武术技能，包括体操、武术、舞蹈等；第四系列为游泳与水上运动技能，包括游泳、跳水、水球等。

其中，运动参与作为首要领域，强调学生需要积极参与各种体育活动，以增进身心健康。运动技能领域则关注学生掌握基本运动技能，提升身体素质与运动能力。身体健康领域注重学生的身体健康状况，包括体能、营养和预防疾病等方面的知识。心理健康领域则致力于培养学生积极向上的心态，提高其心理素质。

新课程标准将以前旧大纲的“三基”教学，更改、细化为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大领域，根据学段不同，分别有其层次目标。然后，以目标引领内容，用不同的教学手段，完成各类目标。