语文四年级下册小儿垂钓（小儿垂钓的课堂笔记）

今天给各位分享语文四年级下册小儿垂钓的知识，其中也会对小儿垂钓的课堂笔记进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

四年级语文下册想象《小儿垂钓》或《池上》所描绘的情景,用一段话写...

这情景被诗人看在眼里，他微微一笑写下了这样的诗句：小娃撑小艇，偷采白莲回。

小男孩蹦蹦跳跳地来到小河旁，啊，这儿的景色真美！在太阳的照耀下，小河波光粼粼，河水清澈见底，一群小鱼儿在河中嬉戏，河边的杨柳甩着一头美丽的长发，在水里洗着。

一个头发凌乱的小孩在岸上学习钓鱼，他垂着鱼线。鱼线上放了鱼饵，而他则在岸上耐心地等候鱼儿上钩，绿油油的小草掩盖住了他幼小的身体。一个路人经过，看见小孩子就向他打听这里的道路怎么走。他远远地就向路人连忙招手，想让路人离自己近一点，原来，小孩是怕在远处为路人指路时会惊跑鱼儿。

池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。

池塘中一个个大白莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个淘气的小孩偷偷地撑着小船去摘了白莲蓬回来。他还不懂得怎样隐藏自己的踪迹，自以为谁都知道。可是小船驶过，水面原来密密的碧绿浮萍被水波轻轻的荡开，留下了一点得到清晰的水路，这下子泄露了他偷采白莲蓬的秘密。

勇气不仅是面对困难时的坚持，更是一种内心的自我超越。那天，妈妈带我去学钢琴，我因为弹奏不熟练，常常弹错音符，指法也不符合老师的指导要求。每当指法出现错误时，老师会用手指敲击我的手来纠正，这让我每次都忍不住轻叹一声：“妈呀。”下课回家的路上，妈妈提起了昨晚我读过的《勇气》绘本。

妈妈今天带我去学琴，我因为弹的不熟练，常常弹错，而且指法又常常偏离老师的要求，每次指法错误老师敲手给予纠正的时候，我就轻叹一声“妈呀”。下课回家的路上，妈妈想着课上我声声的轻叹，提起昨晚给我说的那个叫《勇气》的绘本。

二句重在写形，四句重在传神。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景。“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句的“路人借问”埋下伏笔。

在这个喧嚣的世界，我们常常追求着那些让人烦躁的成功标准，只看到了成果，却忽略了过程。小儿垂钓的故事让我们重新审视生命的本质，珍惜内心的平静和安宁。小儿垂钓的故事告诉我们，放下对结果的期待，享受生活过程中的欢乐和收获，这样才能真正的感受到生命的美好。

《小儿垂钓》是唐代诗人王之涣所作，以儿童钓鱼为题材，但这首诗却不是简单的在讲述儿童钓鱼的故事，而是通过儿童的一番感慨，来追问成人世界的真正意义。

通过这首诗，我们不仅可以了解到唐代儿童的生活场景和情趣，还能感受到诗人对自然和生活的热爱。小儿垂钓，不仅是一种娱乐方式，更是一种对自然之美的探索和感悟。

【篇一】小学二年级语文《小儿垂钓》原文 xiǎoérchuídiào 小儿垂钓（唐）胡令能 péng tóu zhì zǐ xué chuí lún 蓬头稚子学垂纶， cè zuò méi tái cǎo yìng shēn 侧坐莓苔草映身。

成功之处：语文教学光靠教材是不够的，我灵活把握教材，拓展教材，使课堂教学得到拓展和延伸，并架起课内、课外有机连接的桥梁，丰富学生的积累。同时做到新旧知识的整合，注重语言的积累。我在课堂上复习了古诗《小儿垂钓》、《所见》、《村居》，拓展了张籍的《秋思》、张继的《枫桥夜泊》。

中班教案篇1 古诗语言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华。小学语文《课标》对中年段的学生提出了学习诗文的要求：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。”“把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

本课堂教学，我觉得自己做得较好的有如下几个方面：字理识字——遥生动的情境能为儿童识字提供强大的动力支持和背景支持。当我说到：“小儿，因为专心致志钓鱼而‘不应人’的场面多么有意思啊！那我们就来演一演当时的情景，让这幅画活起来，你们就是那个小儿，我是问路人。

作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的中班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中班教案篇1 活动目标：感知豌豆夹中豌豆粒的数量是不一样的。学习用符号、数字记录豌豆粒的数量。